CP Sejarah Indonesia
Alihkan ke: Kurikulum.
KTSP
2006, Kurikulum
2013. Kurikulum
Merdeka.
1.
Capaian Umum
Pada akhir Fase F, peserta didik menguasai sejumlah kompetensi, yakni
mampu berpikir sejarah, melakukan literasi sejarah, penelitian dan penulisan
sejarah secara sederhana, menunjukkan sikap dan perilaku kesadaran sejarah dan
empati sejarah, serta menghasilkan projek sejarah dalam bentuk produk digital
atau nondigital. Kompetensi tersebut dikuasai setelah peserta didik mempelajari
berbagai peristiwa sejarah pada masa penjajahan bangsa Barat, perlawanan rakyat
daerah terhadap penjajah, pergerakan kebangsaan Indonesia, pendudukan Jepang,
proklamasi kemerdekaan Indonesia, mempertahankan kemerdekaan Indonesia,
pemerintahan Sukarno, pemerintahan Suharto, dan reformasi.
Kompetensi-kompetensi itu dicapai melalui berbagai strategi pembelajaran
sejarah inkuiri yang aktif, menyenangkan dan bermakna.
2.
Capaian per Elemen
2.1. Pemahaman
Konsep
Peserta didik menggunakan konsep dasar sejarah dan penelitian sejarah
untuk menganalisis keterhubungan antara masa lampau, masa kini, dan masa yang
akan datang, serta mengaitkan berbagai
peristiwa sejarah di Indonesia dalam lingkup lokal, nasional, dan global mulai dari masa penjajahan bangsa Barat, perlawanan
rakyat daerah terhadap penjajah, pergerakan kebangsaan Indonesia, pendudukan
Jepang, proklamasi kemerdekaan Indonesia, mempertahankan kemerdekaan Indonesia,
pemerintahan Sukarno, pemerintahan Suharto, dan reformasi.
2.2. Keterampilan
Proses
Secara spesifik keterampilan proses belajar sejarah mencakup
keterampilan berpikir diakronis (kronologis) dan sinkronis, pemahaman sejarah,
analisis dan interpretasi sejarah, kemampuan riset sejarah, literasi sejarah, analisis
isu kesejarahan serta pengambilan keputusan, dan kebermaknaan peristiwa
sejarah.
Secara umum keterampilan proses pada mata pelajaran Sejarah dilakukan
dengan cara berikut.
•
Mengamati: peserta didik mencermati fenomena sejarah
terkait materi pelajaran.
•
Menanya: peserta didik menyusun pertanyaan tentang
hal yang ingin diketahui dan masalah yang sedang diselidiki dengan rumus 5W 1H
(apa, siapa, kapan, di mana, mengapa, dan bagaimana) dan memperkirakan jawaban
atas pertanyaan.
•
Mengumpulkan informasi (heuristik): peserta didik
mencari informasi dari sumber sejarah (sumber primer dan sekunder) melalui
studi pustaka, studi dokumen/arsip, wawancara, observasi, kuesioner, dan
lain-lain.
•
Menganalisis informasi (kritik sumber): peserta
didik menyeleksi sumber, memverifikasi, triangulasi/cek silang akurasi data dan
fakta sejarah, menginterpretasi/menafsirkan data dan fakta sejarah.
•
Menarik kesimpulan: peserta didik menarasikan temuan
hasil investigasi terhadap permasalahan terkait materi pelajaran Sejarah.
•
Mengomunikasikan: peserta didik menyajikan informasi sejarah
secara lisan, tulisan, dan/atau media lain, dalam bentuk digital atau
nondigital.
•
Merefleksikan dan merencanakan projek lanjutan
secara kolaboratif:
peserta didik mengevaluasi pengalaman belajar dan merencanakan projek lanjutan
lintas mata pelajaran secara kolaboratif.
3.
Karakteristik Mata Pelajaran Sejarah
Karakteristik mata pelajaran sejarah terikat oleh dimensi manusia,
ruang, dan waktu. Dimensi manusia dilihat sebagai agen yang menciptakan
sejarah, secara individu ataupun kolektif, dengan melihat dimensi pemikiran,
mental kebatinan, rekam jejak atau karya yang menjadi latar belakang manusia
tersebut. Lalu dimensi ruang dilihat dari tempat terjadinya sebuah peristiwa,
dalam lingkup lokal, nasional, dan global, dengan menarik hubungan antara satu
peristiwa di satu tempat, dengan peristiwa di tempat lainnya. Kemudian dimensi
waktu dilihat secara kontekstual melewati masa lalu, masa kini, dan masa yang
akan datang, dengan memperhatikan pola perkembangan, perubahan, keberlanjutan,
atau keberulangan dari sebuah peristiwa.
Dari sisi substansi, mata pelajaran sejarah berisikan berbagai peristiwa
penting yang terjadi di Indonesia dalam lingkup lokal dan nasional, mulai dari
asal usul nenek moyang dan jalur rempah, masa Kerajaan Hindu-Buddha, masa
Kerajaan Islam, masa penjajahan Bangsa Eropa, masa Pergerakan Kebangsaan
Indonesia, masa Pendudukan Jepang, masa Proklamasi Kemerdekaan, masa usaha
mempertahankan kemerdekaan, masa pemerintahan Demokrasi Liberal dan Terpimpin,
masa pemerintahan Orde Baru, sampai masa pemerintahan Reformasi.
Mata pelajaran Sejarah juga mencakup berbagai peristiwa global yang
memiliki keterkaitan langsung maupun tidak langsung dengan Indonesia. Peristiwa
global ini berbentuk muatan materi yang terintegrasi dalam perjalanan sejarah
di Indonesia seperti pembentukan paham keindonesiaan yang dikaitkan dengan
revolusi besar dunia, pergerakan kebangsaan dengan Perang Dunia I, Proklamasi
kemerdekaan dengan Perang Dunia II, usaha mempertahankan kemerdekaan dengan
Perang Dingin, serta masa reformasi dengan peristiwa kontemporer dunia sampai
abad-21.
Secara pendekatan, mata pelajaran sejarah dapat dikaji dengan
menggunakan berbagai pendekatan khas sejarah seperti diakronis (kronologi)
maupun sinkronis. Mata pelajaran sejarah juga memberikan pengalaman belajar
saintifik yang diperoleh melalui tahapan mencari sumber (heuristik), kritik dan
seleksi sumber (verifikasi), analisis dan sintesis sumber (interpretasi),
sampai mengambil kesimpulan dan refleksi yang dituliskan secara historiografi.
4.1. Lingkup
materi dalam mata pelajaran sejarah, yaitu:
1)
Pengantar Ilmu Sejarah
2)
Asal-Usul Nenek Moyang dan Jalur Rempah di
Indonesia
3)
Kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia
4)
Kerajaan Islam di Indonesia
5)
Kolonisasi dan Perlawanan Bangsa Indonesia
6)
Pergerakan Kebangsaan Indonesia
7)
Pendudukan Jepang di Indonesia
8)
Proklamasi Kemerdekaan Indonesia
9)
Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan
10)
Pemerintahan Demokrasi Liberal dan Demokrasi
Terpimpin
11)
Pemerintahan Orde Baru
12)
Pemerintahan Reformasi
4.2. Lingkup
Strands Kecakapan dalam mata pelajaran Sejarah, meliputi:
1)
Keterampilan Konsep Sejarah (Historical
Conceptual Skills)
2)
Keterampilan Berpikir Sejarah (Historical
Thinking Skills)
3)
Kesadaran Sejarah (Historical Consciousness)
4)
Penelitian Sejarah (Historical Research)
5)
Keterampilan Praktis Sejarah (Historical
Practice Skills)
4.
Bahan Ajar Sejarah Indonesia (K-13)
4.1. Sejarah
Indonesia Kelas 10 Madrasah Aliyah
Semester 1
Bab 1 – Konsep Berpikir Sinkronik dan Diakronik dalam Sejarah
Bab 2 – Perubahan
dan Keberlanjutan dalam Sejarah
Bab 3 – Kehidupan
Manusia Purba dan Asal Usul Nenek Moyang
Bab 4 – Kehidupan
Masyarakat Praaksara Indonesia
Semester 2
Bab 5 – Proses
Masuk dan Berkembangnya Agama dan Kebudayaan Hindu – Buddha di Indonesia
Bab 6 – Perkembangan
Kehidupan Masyarakat Pemerintahan dan Budaya pada Masa Kerajaan Kerajaan Hindu
Budha di Indonesia
Bab 7 – Teori
Tentang Proses Masuknya Agama dan Kebudayaan Islam ke Indonesia
Bab 8 – Perkembangan
Kehidupan Masyarakat pada Masa Kerajaan Islam
4.2. Sejarah
Indonesia Kelas 11 Madrasah Aliyah
Semester 3
Bab 1 – Peristiwa
Sejarah Masa Penjajahan hingga Proklamasi
Bab 2 – Penjajahan
Bangsa Eropa di Indonesia
Bab 3 – Perlawanan
Bangsa Indonesia Terhadap Bangsa Barat
Bab 4 – Strategi
Pergerakan Nasional di Indonesia
Bab 5 – Peran
Tokoh-Tokoh Nasional dan Daerah dalam Perjuangan Menegakkan NKRI
Bab 6 – Dampak Politik, Budaya, Sosial-Ekonomi dan
Pendidikan pada Masa Penjajahan Barat
Semester 4
Bab 7 – Proklamasi
Kemerdekaan dan Maknanya bagi Bangsa Indonesia
Bab 8 – Pembentukan
Pemerintahan Awal Indonesia
Bab 9 – Peran
serta Nilai-Nilai Perjuangan Proklamator serta Tokok-tokoh Proklamasi
Bab 10 – Perubahan
dan Perkem-bangan Politik Masa Awal Kemerdekaan
Bab 11 – Bangsa
Indonesia dalam Upaya Memper-tahanKan Kemerdekaan
4.3. Sejarah
Indonesia Kelas 12 Madrasah Aliyah
Semester 5
Bab 1 – Upaya
Bangsa Indonesia dalam Menghadapi Distegegrasi pada Awal Kemedekaan
Bab 2 – Perjuangan
Tokoh Nasional dan Daerah dalam Mempertahankan Keutuhan Negara dan Bangsa
Indonesia pada Masa 1945 – 1965
Bab 3 – Indonesia
pada Masa Awal Kemerdekaan Sampai Masa Demokrasi Liberal
Bab 4 – Kehidupan
Politik dan Ekonomi Bangsa Indonesia Masa Demokrasi Terpimpin
Bab 5 – Indonesia
pada Masa Orde Baru
Semester 6
Bab 6 – Perkembangan
Kehidupan Politik dan Ekonomi Bangsa Indonesia pada Masa Awal Reformasi
Bab 7 – Peran
Pelajar, Mahasiswa dan Pemuda dalam Perubahan Politik dan Ketatanegaraan
Bab 8 – Peran
Indonesia dalam Perdamaian Dunia
Bab 9 – Tranformasi
Teknologi di Indonesia dalam Perjalanan Sejarahnya
5.
Bahan Ajar Sejarah Dasar (K-Merdeka)
4.1. Sejarah
Dasar Kelas 10
Sejarah:
Manusia, Ruang, dan Waktu
·
Pengantar Ilmu Sejarah
·
Penelitian Sejarah
·
Penulisan Sejarah (Historiografi)
·
Sejarah dan Teori Sosial
4.2. Sejarah
Dasar Kelas 11
Bab 1 – Kolonialisme
dan Perlawanan Bangsa Indonesia
Bab 2 – Pergerakan
Kebangsaan Indonesia
Bab 3 – Di
Bawah Tirani Jepang
Bab 4 – Proklamasi
Kemerdekaan
4.3. Sejarah
Dasar Kelas 12
Bab 1 – Perjuangan
Mempertahankan Kemerdekaan
Bab 2 – Demokrasi
Liberal hingga Demokrasi Terpimpin
Bab 3 – Indonesia
Masa Orde Baru
Bab 4 – Indonesia
Masa Reformasi
Referensi
Keputusan Dirjen Pendis Nomor 3302
Tahun 2024 tentang Capaian Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab
Kurikulum Merdeka pada Madrasah
Tidak ada komentar:
Posting Komentar